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怎么做孩子的老师呢_该从哪方面入手

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三至六岁是人一生发展阶段最为重要的阶段,学前教育是基础教育的基础。随着学前教育的发展,重视家园共育早已成为广大幼教工作者的共识,很多幼儿园通过家长会、开放日、举办讲座等形式努力提升家长的科学育儿水平。 [好文分享:www.zhantu8.com]

但目前仍存在一些未解决的问题,如一些家长对子女教育的主体责任认识不清,将教育孩子的责任归结于幼儿园;对幼儿园保教工作缺乏系统了解,因而在配合教育上出现偏差;自身言行举止不能对幼儿起到榜样示范作用;育儿方法与技能欠缺,陪伴和指导幼儿缺乏科学性和实效性等。这些问题的存在,不仅不同程度地抵消了幼儿园的教育成效,更影响了幼儿的身心健康成长。幼儿园有责任指导家长从理念与实践两方面科学育儿。 [本文来自:www.zhantu8.com]

一、树立育儿新理念

正确的育儿理念是科学育儿的基础,树立科学的育儿理念是家长做好科学育儿工作的前提。家长要尊重幼儿,既要把他们看作是一个自主发展的人,又要尊重幼儿身心发展规律,尊重幼儿的合法权益、合理需要和个性发展。家长应摒弃“孩子是自己的私有财产,想怎样就怎样”的思想,积极树立“孩子是国家的未来和民族的希望”的理念,以强烈的国家意识、未来意识和民族责任感,确立家长在科学育儿方面的主体位置,积极发挥主体作用。

1.做懂孩子的家长

家长应主动学习幼儿的身心发展特点和幼儿的生长发育及心理发展的基本知识,了解幼儿常见病及常见传染病的基础知识、幼儿常见意外处置常识、幼儿营养知识、幼儿常见不良行为和心理异常的原因及对策、幼小衔接知识与指导策略、各领域教育的基本特点与培养策略。

2.做有智慧的家长

家长要树立“做有智慧的家长”的理念。家长要信任幼儿,尊重幼儿个体差异,主动了解和满足幼儿身心发展的不同需求,从思想认识上提高家庭关系的重视程度,重视家庭成员自身的日常态度、言行对幼儿发展的重要影响与作用。

3.做孩子的好榜样

家长要建立公民意识,具有良好的公民道德修养,要形成乐观积极向上的生活态度,热情开朗亲和,保持平和心态,善于调节心理;语言规范健康,举止文明礼貌。

二、形成育儿新行为

正确理念的树立最终需要落实到家长科学育儿的行为实践上。

1.精心照料生活,加强营养保健

与幼儿一起参照幼儿园的生活制度调节幼儿一日生活,合理安排和科学搭配幼儿饮食,做到营养均衡、种类多样、比例适当、饮食定量、调配得当。关注幼儿的发育情况和情绪变化等。

2.培养良好习惯,纠正不良行为

遵循幼儿成长规律和发展特点,设定日常生活规则和作息,指导幼儿日常行为,培养幼儿良好的生活、卫生和行为习惯,形成健康的生活方式。利用生活场景进行随机教育,采用鼓励、表扬等正面教育方法和策略,纠正和消除幼儿的不良行为与癖好,鼓励幼儿自己的事情自己做,关注幼儿园定期健康检查及结果,发现问题及时矫治。

3.加强体育锻炼,增强幼儿体质

培养幼儿对体育和运动的兴趣,鼓励和带领幼儿参加适宜的体育锻炼,增强幼儿体质。同时注意让孩子多看、多听,进行适当的运动和游戏,增强幼儿体质。

4.加强生活保护,预防意外伤害

树立安全意识,及时发现与消除家庭和周边环境中的伤害性因素,加强对幼儿的安全保护,防止和避免意外伤害的发生。结合生活情境,对幼儿进行安全教育,提升幼儿的自我保护意识,以良好的榜样作用去影响、教育和启迪幼儿,保证幼儿健康成长。

5.丰富感性知识,激发早期智能

家长应创造让幼儿充分活动的独立空间,利用日常生活中真实的物品和现象,挖掘教育价值,让幼儿在观察、感知、探索等过程中获得感官经验。多带幼儿关心和感知周围的事物及现象,多参加户外活动和社会实践,开阔幼儿眼界,丰富幼儿感性知识和生活经验。以开放互动的方式让幼儿自主自愿地在玩中学、在操作中探索、在游戏中成长。

6.增加交流机会,促进语言发展

语言是交流和学习的工具,家长提升幼儿语言能力应积极创设让幼儿多说、喜欢说、大胆说并能够积极回应言语需求的、宽松愉快的语言环境,增加交流、模仿和沟通机会;注重培养和发展幼儿发音正确、口齿清晰、丰富词汇、扩大句式等,培养幼儿良好的听、说、读、写习惯。在这个过程中,家长也要自觉提高自身口语素养,通过良好的言语示范促进幼儿语言发展。

7.关注交往行为,提升交往能力

交往是幼儿社会性发展的基础,家长应关注幼儿的日常交往行为,对幼儿的交往态度、交往行为和交往技巧及时提供帮助和指导;挖掘和培养幼儿多方面的兴趣、爱好和特长,增强幼儿自信心;开展各类游戏活动,帮助幼儿在游戏中探索学习、交流助人;积极为幼儿创造与同伴交往的机会和条件,培养幼儿乐于与人交往的习惯和品质。

8.增强社会适应,培养抗挫能力

家长要关注、尊重、理解幼儿的情绪,多给予幼儿鼓励和支持;以民主、平等、开放的姿态与幼儿沟通,客观了解和合理对待过度的情绪化行为;鼓励幼儿以开放的心态展示自己,适时适宜地创设和利用生活情境,提供锻炼机会;在幼儿遇到困难和挫折时给予及时的鼓励和疏导,给予必要的帮助与支持,引导幼儿勇于面对困难和应对挫折。

9.做好衔接过渡,应对环境变化

家长要做好婴幼衔接和幼小衔接。衔接过程中,家长要有意识地培养幼儿生活自理、表达愿望、听从指令、遵循规则、自我服务等行为与习惯,培养幼儿良好的学习习惯、学习兴趣、学习品质以及自我控制等能力,培养幼儿具有一定的健康、语言、社会、科学、艺术等领域知识和运用能力;家长还要积极了解幼儿园和小学校的教育环境、教育工作以及幼儿管理等情况,激发幼儿对幼儿园和学校的喜爱,顺利完成婴幼衔接和幼小衔接。

随着学前教育的发展,重视家园的共育早已经为广大幼教工作者的共识,幼儿园有责任指导家长从理念和实践连个方面科学的育儿。家长要做懂孩子、有智慧、是榜样的理念。家长还要从营养保健、良好习惯、体育锻炼、生活保护、早起智能、交往能力等方面进行行为指导。